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Matematica
in palestra
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Questo progetto
è nato nella mia testa durante un corso di aggiornamento di matematica: si
parlava molto di esperienza pratica della materia e così ho iniziato a
domandarmi se esistesse una maniera concreta di giocare con i
numeri ...
Ho letto con
attenzione il programma di matematica del primo ciclo e ho iniziato (in
maniera piuttosto intuitiva) a progettare un lavoro che oggi ha una buona
struttura e che attraverso il gioco mira al rinforzo del calcolo orale
nelle quattro operazioni, togliendo gli alunni dalle sedie e dai banchi.
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Lancio dei dadi gialli (fattori) |
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L'attività si svolge con le classi prima e
seconda in una piccola aula libera, utilizzando
materiale semplicissimo: qualche tappeto a terra, 9 grandi dadi in gommapiuma
di tre colori diversi (blu, rossi e gialli) ed alcune palline colorate
(blu, rosse, verdi e gialle), oltre a tanta fantasia per variare e rendere piacevole il tutto.
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Metodologia: |
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Vengono utilizzate delle formule di gioco inventate da me e che sono in continua evoluzione, in base a quelle che io percepisco
essere le esigenze della classe o di alcuni singoli. Ne espongo alcune che
io reputo interessanti: |
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1)
Risiko:
si formano 3 squadre e un concorrente
di ognuna partecipa lanciando i dadi: chi raggiunge la somma o la differenza
maggiore guadagna tre palline, chi ha fatto il totale intermedio ne riceve
due e l'ultimo una soltanto.
2) Speedy:
si formano 3 squadre e un concorrente di ognuna partecipa cercando di rispondere il più velocemente possibile e vince una pallina rossa se
indovina; gli altri due possono vincere una pallina blu confermando la
risposta se è giusta, oppure una rossa correggendo l'eventuale risultato
sbagliato.
3) Sfida:
(individuale) un giocatore sceglie chi
sfidare e lo sfidato avrà poi diritto di scelta, finché tutti abbiano
partecipato una volta come sfidanti ed una come sfidati (il primo sfidante
sarà l’ultimo
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filmato addizioni e sottrazione |
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sfidato),
dopodiché si ricomincia; 1 pallina per ogni vittoria come sfidante, 2
palline per la vittoria come sfidato.
Gio4)
Gioco aperto: dallo
stesso lancio di dadi, proporre una per volta una serie di domande
(es.: 3 dadi blu, 1 rosso e 2 gialli; chiedere il totale dei dadi blu, poi i
blu meno il rosso, quindi il prodotto dei 2 gialli, poi la composizione del
numero ed infine se questo è pari o dispari).
5)
Maialino: Ogni bambino riceve una
cartella nella quale è disegnato un maialino, contenente 2 file di 3 numeri
ciascuna: attraverso il lancio dei dadi si compone il numero che è come
l’estratto nel gioco della tombola; ogni alunno tira a turno i dadi e tutti
mettono una crocetta sulla propria cartella quando un numero dei propri
compare, mentre il maestro segna i numeri usciti. Vincono: ambo, terno e
tombola.
6) Bum:
(questo è un vecchio gioco) disporre gli alunni in cerchio e far contare in
maniera rapida e crescente, un numero a testa, sostituendo i multipli della
tabellina scelta con la parola “bum” e chi sbaglia viene eliminato; quando è
ben acquisito si può eseguire a salto (l'insegnante interpella casualmente)
o contare in maniera decrescente. |
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Programma per la classe prima: |
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1) Contare avanti e indietro
i pallini dei dadi e ricavare precedente
e successivo.
2) Ricerca di maggiore e minore, confrontando
prima due dadi e poi due gruppi di dadi.
3) Eseguire addizioni (sommando i pallini di due o
tre dadi blu) e sottrazioni (con due dadi rossi: togliere il numero
minore dal maggiore).
4) Comporre il numero a due o più cifre: lanciamo
un dado rosso (=decine) ed uno blu (=unità), e chiediamo ai bambini a
cosa corrispondono. (ad esempio: 3 rosso
e 5 blu = 35)
5) Acquisire semplici nozioni del calcolo multibase,
assegnando delle palline colorate ad ogni risposta esatta, che gli
alunni poi cambiano quando ne possiedono un certo numero di uguale
colore. Ad esempio, in base 3: con 3 palline blu (unità) ricevono una rossa (decina); con 3 rosse hanno una verde (centinaio) e con 3 verdi
una gialla (migliaio). In breve intuiranno
che con
una pallina verde,
due rosse e una blu si
hanno
121
punti!
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Consegna delle palline colorate |
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Programma per la classe seconda: |
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1) Addizioni e sottrazioni si complicano: tirando
ad esempio tre dadi blu ed uno rosso si esegue prima la somma dei blu, poi
si sottrae il rosso.
2) Anche la composizione del numero diventa
più complessa: vengono richiesti gradualmente i cambi da unità a decina
e da decine a centinaio, oltre ad inserire i dadi gialli (=centinaia).
3) Arrivano le prime moltiplicazioni, con due
dadi gialli che diventano fattori. Successivamente si aumenta di un
valore fisso quanto espresso dai dadi, così da trattare completamente
tutte le tabelline.
4) Le divisioni vengono eseguite in maniera
un po' elaborata e si affrontano solo se la classe è mediamente di ottimo
livello: un dado rosso per le decine ed uno blu
per le unità compongono il dividendo, mentre il divisore viene stabilito
dall'insegnante in base al numero formulato dal lancio dei dadi. Gli alunni
dovranno rispondere dapprima ignorando e successivamente calcolando anche il resto;
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5) Si ha infine un'introduzione all’espressione
matematica,
inserendo in un unico lancio di dadi moltiplicazioni (due dadi gialli, che
hanno la precedenza), addizioni (uno o più dadi blu) e sottrazioni (uno o
più dadi rossi). |
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